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| Clasificación |
371
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| Autor(es) |
Montenegro, Aldo
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| Título(s) |
Evaluación auténtica como procedimiento para la evidencia de los aprendizajes
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Edición
Editores
Lugar de Edición
Fecha de edición |
1° edición
Ediciones Universidad Finis Terrae
Chile
Agosto 2020
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| Notas |
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| Resumen |
EVALUACIÓN AUTÉNTICA COMO PROCEDIMIENTO PARA LA EVIDENCIA DE LOS APRENDIZAJES
“En el texto que nos presenta el Aldo profesor Montenegro se enfatizan los ejes principales que debe tener esta evaluación: funcionalidad, profundidad y diversidad. Se trata, en sus propias palabras, de una evaluación para la vida, funcional, basada en proyectos, problemas o tareas colaborativas que el estudiante deberá afrontar en su vida cotidiana y que, por consiguiente, pueden interpelarle y motivarle de forma genuina. Una evaluación que aboga por una “cobertura en profundidad” de los contenidos, que no se limite a pasar de puntillas y de manera superficial sobre ellos, sino que demande su aprendizaje significativo y que ponga en marcha habilidades cognitivas de alto nivel como son el análisis, la síntesis, la interpretación, la innovación o la propia evaluación por parte del alumno. En el fondo, el profesor Montenegro aspira a construir un aprendiz permanente, alguien capaz de comprometerse con su aprendizaje, más allá del salón de clase, y para ello insiste en distintos momentos, y de distintas maneras, en una idea clave: la implicación del alumno en su evaluación.” |
| Descripción |
92 páginas; 16 x 24 cm. |
Copias
| No de registro | Status | Lugar |
| 9384 |
Prestado hasta el miércoles, 6 de noviembre de 2024 | |
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